El presente simple (simple present) es uno de los tiempos verbales más básicos en inglés. Se usa para hablar de acciones habituales, verdades generales, hechos, rutinas y estados permanentes.

📘 Usos del presente simple

1. Rutinas y hábitos:

   • I wake up at 7 a.m.

   • She goes to the gym every day.

2. Verdades generales o hechos científicos:

   • Water boils at 100°C.

   • The sun rises in the east.

3. Estados permanentes o situaciones constantes:

   • He lives in London.

   • I like chocolate.

4. Horarios (transportes, eventos, etc.):

   • The train leaves at 6:00 p.m.

   • School starts at 8:00 a.m.

🧱 Estructura del presente simple

✅ Afirmativa:

Sujeto

Verbo en presente (forma base)

I/You/We/They

work / play / go / eat

He/She/It

works / plays / goes / eats

✅ Recuerda: con “He/She/It” se le agrega -s o -es al verbo.

Si el verbo termina en -e se agrega -s : write – writes

Si el verbo termina en -ch, -sh, -x se agrega -es: wash- washes

Si el verbo termina en consonante + consonante se agrega -s: think – thinks

Si el verbo termina en vocal + y se agrega -s: play- plays

Si el verbo termina en consonante + y , se quita la ‘y’ y se agrega -ies : try- tries/ cry-cries

❌ Negativa:

Sujeto

Auxiliar

Verbo (forma base)

I/You/We/They

don't

work / play / go

He/She/It

doesn't

work / play / go

❗ Después de “don’t/doesn’t” el verbo va en forma base (sin “-s”).

Ejemplos:

• They don’t like Coffee/ He doesn’t like tea.

❓ Interrogativa:

Auxiliar

Sujeto

Verbo (forma base)

Do

I/you/we/they

work / play / go

Does

he/she/it

work / play / go

Ejemplos: Do you speak English?/ Does she play tennis?

📝 Palabras clave comunes:

• Los adverbios de frecuencia aparecen entre la persona y el verbo: ALWAYS, SOMETIMES, USUALLY, OFTEN, HARDLY EVER, NEVER

• Al final de la oración pueden aparecer palabras claves como: every day, every week, every month, every year, once a week, twice a week, three times a week, etc.

 

 

 

 

El presente continuo (o presente progresivo) en inglés se usa para hablar de acciones que están ocurriendo en este momento o alrededor de este momento. También puede usarse para hablar de planes futuros.

📚 Estructura del presente continuo

[Sujeto] + [verbo “to be” (am/is/are)] + [verbo en -ing]

✅ Afirmativa: Personal pronoun + verb to be + verb – ing + complement

• I am eating.

• She is studying.

• They are playing.

❌ Negativa: Personal pronoun + verb to be + not + verb -ing+ complement

• I am not eating.

• She is not (isn’t) studying.

• They are not (aren’t) playing.

❓ Interrogativa: verb to be + personal pronoun + verb -ing + complement?

• Am I eating?

• Is she studying?

• Are they playing?

🕒 Cuándo se usa el presente continuo

1. Acciones en progreso ahora mismo

   • She is reading a book.

   • We are having lunch.

2. Acciones temporales

   • I am living in London this month.

3. Planes futuros cercanos

   • He is meeting his friend tomorrow.

🛠️ Verbos en -ing (gerundios)

Reglas para formar el verbo en “-ing”:

• Verbos regulares:
  work → working, play → playing

• Verbos terminados en -e: se saca la -e y se agrega -ing
  make → making (se quita la “e”)

• Verbos CVC (consonante-vocal-consonante): SE DUPLICA LA ULTIMA LETRA
  run → running (se duplica la consonante)

 

 

 

📚 PASADO SIMPLE – ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

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✅ Estructura del pasado simple

El pasado simple se forma de dos maneras:

1. Verbos regulares → se les agrega -ed

SI EL VERBO TERMINA EN -E SE AGREGA -D: ACHE- ACHED

SI EL VERBO TERMINA EN SH, CH O X SE AGREGA -ED: WASH – WASHED

SI EL VERBO TERMINA EN VOCAL + Y SE AGREGA -ED: PLAY-PLAYED

SI EL VERBO TERMINA EN CONSONANTE + Y, SE QUITA LA -Y  Y SE AGREGA -IED: CRY-CRIED

• work → worked

• play → played

2. Verbos irregulares → SE ENCUENTRAN EN LA SEGUNDA COLUMNA DE LA LISTA Y CAMBIA POR COMPLETO

 

• go → went

• eat → ate

 

✏️ Estructuras según el tipo de oración

🔹 Afirmativa:

Sujeto + verbo en pasado (forma -ed o irregular)

• I walked to school.

• She went to the store.

🔹 Negativa:

Sujeto + did not (didn’t) + verbo en infinitivo EL VERBO NO CAMBIA

• I did not walk to school.

• She didn’t go to the store.

🔹 Interrogativa:

Did + sujeto + verbo en infinitivo EL VERBO NO CAMBIA.

• Did you walk to school?

• Did she go to the store?

🎯 Funciones del pasado simple

Se usa para hablar de:

1. ✅ Acciones terminadas en el pasado

   • I watched a movie yesterday.

   • They visited Paris last year.

2. ✅ Acciones que ocurrieron una vez o varias veces en el pasado

   • We played soccer every Saturday when we were kids.

3. ✅ Narraciones de eventos pasados (historias, biografías, cuentos, etc.)

   • He woke up, got dressed, and left the house.

🕒 Palabras comunes que indican pasado simple:

• Yesterday

• Last night / week / month / year

• In 1990

• Two days ago

• When I was a child

 

📚 PASADO CONTINUO – ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

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✅ Estructura del pasado continuo

[Sujeto] + [verbo “to be” en pasado (was/were)] + [verbo con -ing]

🔹 Afirmativa:

• I was studying.

• They were playing soccer.

🔹 Negativa:

• I was not (wasn’t) studying.

• They were not (weren’t) playing soccer.

🔹 Interrogativa:

• Was she studying?

• Were you playing soccer?

🕒 Funciones del pasado continuo

Se usa para hablar de:

1. ✅ Acción en progreso en un momento específico del pasado

Algo que estaba ocurriendo en un momento determinado.

• At 8 p.m., I was watching TV.

• They were having dinner when I arrived.

2. ✅ Dos acciones que ocurrían al mismo tiempo (simultáneamente)

• While I was cooking, he was cleaning.

• They were talking while we were working.

3. ✅ Una acción en progreso interrumpida por otra más corta (en pasado simple)

• I was reading when the phone rang.

• She was walking when it started to rain.

📌 Palabras clave comunes:

• While: ES UN CONECTOR QUE CONECTA DOS ORACIONES EN PASADO CONTINUO

I WAS CLEANING MY HOUSE WHILE MY MOTHER WAS COOKING THE DINNER

• When: ES UN CONECTOR QUE CONECTA UNA ORACIÓN EN PASADO SIMPLE Y OTRA EN PASADO CONTINUO

I WAS HAVING A SHOWER WHEN THE TELEPHONE RANG.

📚 PRESENTE PERFECTO – FUNCIÓN Y EXPONENTE LINGÜÍSTICO

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✅ FUNCIÓN DEL PRESENTE PERFECTO

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El presente perfecto se usa para hablar de:

1. 🕓 Acciones que ocurrieron en un pasado no específico y tienen relevancia en el presente

• I have lost my keys. (Ahora no las tengo)

• She has broken her leg. (Todavía está rota)

2. 📅 Experiencias de vida (sin decir cuándo ocurrió)

• I have visited Paris.

• He has never tried sushi.

3. 🔄 Acciones que empezaron en el pasado y continúan hasta el presente (usando for / since)

• We have lived here for 5 years.

• She has worked at the hospital since 2010.

🧩 EXPONENTE LINGÜÍSTICO (estructura)

🔹 Afirmativa

Sujeto + have/has + participio pasado

I, WE, YOU, THEY _ HAVE + PAST PARTICIPLE (TERCER COLUMNA) O VERBO REGULAR.

HE, SHE, IT _ HAS + PAST PARTICIPLE (TERCER COLUMNA) O VERBO REGULAR.

🔹 Negativa

Sujeto + have/has not (haven’t / hasn’t) + participio pasado

• We haven’t seen the movie.

• He hasn’t finished his homework.

🔹 Interrogativa

Have/Has + sujeto + participio pasado?

• Have you been to London?

• Has she called you?

📌 Palabras clave típicas (marcadores del presente perfecto):

• Ever / Never → Have you ever eaten sushi?

• Just → I have just finished my homework.

• Already / Yet → She has already left. / Have you eaten yet?

• For / Since → I have lived here for 10 years.

• So far / recently / lately → I haven’t seen him lately.

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🔹 PRESENT PERFECT CONTINUOUS FUNCION Y EXPONENTE LINGUISTICO

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1. Estructura

👉 Sujeto + have/has + been + verbo en -ing

Ejemplo:

• I have been reading all afternoon.

• She has been working since 8 o’clock.

2. Uso / Valor comunicativo

Se usa para:

1. Acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente

   • They have been living here for years. (Siguen viviendo ahora).

2. Acciones recientes cuyos efectos todavía se notan

   • He’s tired because he has been running.

3. Enfatizar la duración de una acción

   • We have been waiting for two hours.

3. Exponentes lingüísticos

(Los exponentes son las formas típicas de la lengua que muestran este tiempo verbal).

• Formas afirmativas:

  • I/You/We/They have been + -ing

  • He/She/It has been + -ing

• Formas negativas:

  • I/You/We/They haven’t been + -ing

  • He/She/It hasn’t been + -ing

• Formas interrogativas:

  • Have I/you/we/they been + -ing …?

  • Has he/she/it been + -ing …?

• Marcadores temporales frecuentes:

  • for, since, recently, all day, lately

👉 Ejemplos con exponente lingüístico completo:

• Affirmative: She has been studying for three hours.

• Negative: They haven’t been sleeping well lately.

• Interrogative: Have you been working here since January?

🔹 Past Perfect

1. Estructura

👉 Sujeto + had + participio pasado (V3)

Ejemplo:

• I had finished my homework before dinner.

• She had left when I arrived.

2. Función / Uso

El Past Perfect se usa para:

1. Hablar de una acción pasada que ocurrió antes de otra acción pasada.

   • When I arrived, they had already left.

2. Mostrar causa o resultado en el pasado.

   • He was tired because he had worked all day.

3. En oraciones condicionales irreales del pasado.

   • If I had studied, I would have passed the test.

3. Exponentes lingüísticos

(Formas típicas en que se realiza en la lengua)

• Afirmativo:

  • I/You/He/She/We/They had + V3

  • Ej: She had eaten before the party.

• Negativa:

  • I/You/He/She/We/They had not (hadn’t) + V3

  • Ej: They hadn’t seen the movie.

• Interrogative:

  • Had + sujeto + V3 …?

  • Ej: Had you finished your work before 8?

• Marcadores temporales comunes:

  • already, before, after, just, when, by the time

👉 Resumen rápido:

• Función: Acción pasada anterior a otra en el pasado.

• Exponente lingüístico: Sujeto + had + participio pasado (formas afirmativa, negativa, interrogativa).

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🔹 Relative Clauses

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1. Definición

Son oraciones subordinadas que usamos para dar más información sobre un sustantivo sin empezar una nueva oración.

Ejemplo:

• The girl who is wearing a red dress is my sister.

2. Función / Uso

Las relative clauses sirven para:

1. Identificar o definir al sustantivo (defining relative clauses).

   • The book that I bought yesterday is very interesting.

2. Añadir información extra sobre el sustantivo (non-defining relative clauses).

   • My teacher, who is from Canada, is very kind.

3. Unir oraciones evitando la repetición.

   • I met a man. He works in a bank. → I met a man who works in a bank.

3. Exponentes lingüísticos

(Las formas típicas de las relative clauses).

• Pronombres relativos más usados:

  • who → personas (The man who lives next door is friendly).

  • which → cosas/animales (The car which I bought is new).

  • that → personas/cosas (The movie that we watched was great).

  • whose → posesión (The boy whose father is a doctor is my friend).

  • where → lugares (The park where we met is beautiful).

  • when → tiempo (The day when we met was special).

• Estructura general:
  👉 Sustantivo + pronombre relativo + oración.

👉 Ejemplos con exponentes:

• Defining: The students who study hard pass the exams.

• Non-defining: Paris, which is in France, is a beautiful city.

• Whose: That’s the girl whose phone was stolen.

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🔹 To-infinitive

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1. Definición

El to-infinitive es la forma del verbo con to + base form (to eat, to study, to go).

2. Función / Uso principal

El to-infinitive cumple varias funciones en la oración:

1. Expresar propósito o intención

   • She studies hard to pass the exam.

2. Después de ciertos verbos (want, need, decide, hope, plan, promise, etc.)

   • I want to travel.

   • They decided to stay at home.

3. Después de adjetivos

   • It’s important to learn English.

   • I’m happy to see you.

4. Después de sustantivos/pronombres para explicar más

   • I have something to tell you.

   • He is the best player to watch.

5. Como sujeto de la oración (menos común, más formal)

   • To travel is my dream.

3. Exponentes lingüísticos

(Formas típicas en las que aparece en la lengua).

• Estructura básica:
  👉 to + verbo en infinitivo (sin -ing, sin -ed).

• Posiciones comunes:

  • Después de verbos: want, need, hope, try, promise, plan…

  • Después de adjetivos: easy, difficult, happy, important…

  • Después de sustantivos/pronombres: something, someone, place, way…

• Ejemplos claros:

  • Verb + to-infinitive → She hopes to get the job.

  • Adjective + to-infinitive → It’s hard to explain.

  • Noun + to-infinitive → I need a book to read.

  • Subject + to-infinitive → To learn is fun.

👉 Resumen rápido:

• Función: Expresar propósito, intención, o complemento de verbos/adjetivos/sustantivos.

• Exponente lingüístico: to + base verb, en estructuras típicas como want to…, easy to…, something to….

 

🔹 Gerund

1. Definición

El gerundio en inglés es la forma del verbo terminada en -ing que funciona como sustantivo.
👉 Ejemplo: Swimming is fun.

2. Funciones principales (Function)

1. Como sujeto de la oración

   • Reading is my hobby.

2. Como objeto de un verbo (después de ciertos verbos como enjoy, like, love, hate, avoid, finish, suggest…)

   • She enjoys dancing.

   • They suggested going out.

3. Después de preposiciones

   • I’m interested in learning English.

   • She left without saying goodbye.

4. Después de adjetivos/frases con preposición

   • He’s good at painting.

   • She’s afraid of flying.

5. En expresiones comunes

   • It’s no use crying.

   • I can’t stand waiting.

3. Exponentes lingüísticos

(Formas típicas en que aparece el gerundio).

• Estructura básica:
  👉 verbo + -ing

• Posiciones típicas:

  • Sujeto → Swimming is healthy.

  • Objeto de verbos → I like reading.

  • Objeto de preposición → She’s good at singing.

  • Expresiones fijas → It’s worth trying.

• Ejemplos claros:

  • Subject → Watching TV is relaxing.

  • Verb + gerund → He enjoys playing football.

  • Prep + gerund → Thank you for coming.

  • Expression → It’s no good worrying.

👉 Resumen rápido:

• Función: El gerundio actúa como un sustantivo (sujeto, objeto o complemento).

• Exponente lingüístico: Verbo + -ing en estructuras típicas (like + -ing, good at + -ing, subject + -ing).

 

 

🔹 Passive Voice

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1. Definición

La voz pasiva se usa cuando el énfasis está en la acción o en el objeto que la recibe, no en quién la realiza.

👉 Estructura:
Sujeto (objeto en activa) + be (tiempo verbal) + participio pasado (V3) + (by + agente)

Ejemplo:

• Active: The chef cooked the meal.

• Passive: The meal was cooked (by the chef).

2. Función / Uso

La voz pasiva sirve para:

1. Resaltar la acción o el resultado, no al sujeto que la hace.

   • My car was stolen last night. (No importa quién lo hizo).

2. Cuando no sabemos o no es necesario mencionar al agente.

   • The window was broken.

3. En contextos formales / académicos / científicos.

   • The experiment was conducted by the team.

3. Exponentes lingüísticos

(Formas típicas en que se manifiesta la pasiva en la lengua).

• Afirmativa:

  • Subject + be + V3 (+ by …)

  • Ej: The letter was written (by John).

• Negativa:

  • Subject + be + not + V3

  • Ej: The work was not finished on time.

• Interrogativa:

  • Was/Were/Is/Are/Will + subject + V3 …?

  • Ej: Was the movie watched by many people?

• Tiempos verbales en pasiva (ejemplos clave):

  • Present Simple → The house is cleaned every day.

  • Past Simple → The house was cleaned yesterday.

  • Future Simple → The house will be cleaned tomorrow.

  • Present Perfect → The house has been cleaned.

• Marcadores comunes: en contextos impersonales o formales: by, every day, yesterday, already, recently, usually, often.

👉 Resumen rápido:

• Función: poner el foco en la acción/objeto, no en el sujeto agente.

• Exponente lingüístico: Sujeto + be (en el tiempo verbal correspondiente) + participio pasado​

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🔹 Reported Speech

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1. Definición

El Reported Speech (estilo indirecto) se usa para reproducir lo que otra persona dijo, pero sin repetir sus palabras exactas.

👉 Ejemplo:

• Direct speech: She said, “I am tired.”

• Reported speech: She said that she was tired.

2. Función / Uso

1. Transmitir información dicha por otra persona.

   • He said (that) he was busy.

2. Cambiar de estilo directo a indirecto, adaptando tiempos verbales, pronombres y adverbios de tiempo/lugar.

   • “I will call you tomorrow.” → She said she would call me the next day.

3. Dar más fluidez y formalidad al discurso.

3. Exponentes lingüísticos

(Formas típicas en que aparece el Reported Speech).

• Verbos introductores comunes: say, tell, ask, explain, add, mention, promise, etc.

• Estructura básica:
  👉 Sujeto + reporting verb (say/tell/ask) + (that/if) + oración en estilo indirecto.

• Ejemplos clave:

1. Afirmaciones (statements)

   • Direct: “I am studying.”

   • Reported: She said (that) she was studying.

2. Preguntas (questions)

   • Yes/No questions → with if / whether

     • Direct: “Do you like pizza?”

     • Reported: He asked if I liked pizza.

   • Wh- questions → keep the question word

     • Direct: “Where do you live?”

     • Reported: She asked where I lived.

3. Órdenes / solicitudes (commands/requests)

   • Direct: “Close the door.”

   • Reported: She told me to close the door.

4. Shifts típicos (cambios de tiempo, pronombres y adverbios)

• Tiempos verbales:

  • Present → Past (She said, “I am happy.” → She said she was happy.)

  • Past Simple → Past Perfect (He said, “I worked.” → He said he had worked.)

  • Will → Would (She said, “I will go.” → She said she would go.)

• Adverbios de tiempo/lugar:

  • now → then

  • today → that day

  • tomorrow → the next day

  • yesterday → the day before

  • here → there

👉 Resumen rápido:

• Función: Transmitir lo que alguien dijo de forma indirecta.

• Exponente lingüístico:

  • Verbo introductor (say/tell/ask) + oración indirecta.

  • Ajustes en tiempos verbales, pronombres y adverbios de tiempo/lugar.