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¡Bienvenidos al ciclo lectivo 2024! Soy la profesora María López, conmigo cursarán la materia Literatura  correspondiente al 6° año del Secundario.

Datos de la asignatura:

Nivel: Secundario Superior

Escuela: Instituto Juan Bautista Alberdi

Curso: 6°

Asignatura: Literatura 

Docente: Prof. María de los Ángeles López

 

FAMILIAS: ante cualquier consulta que tengan sobre la dinámica de trabajo de la materia, comunicarse con preceptoría.

 

Tel: 11-6878-2060                                                 Correo: yohana.delapiaza@institutoalberdi.org

¡Bienvenidos al ciclo lectivo 2024! Soy la profesora María López, conmigo cursarán la materia Literatura  correspondiente al 6° año del Secundario.

Datos de la asignatura:

Nivel: Secundario Superior

Escuela: Instituto Juan Bautista Alberdi

Curso: 6°

Asignatura: Literatura 

Docente: Prof. María de los Ángeles López

 

FAMILIAS: ante cualquier consulta que tengan sobre la dinámica de trabajo de la materia, comunicarse con preceptoría.

 

Tel: 11-6878-2060                                                 Correo: yohana.delapiaza@institutoalberdi.org

¡Bienvenidos al ciclo lectivo 2024! Soy la profesora María López, conmigo cursarán la materia Literatura  correspondiente al 6° año del Secundario.

Datos de la asignatura:

Nivel: Secundario Superior

Escuela: Instituto Juan Bautista Alberdi

Curso: 6°

Asignatura: Literatura 

Docente: Prof. María de los Ángeles López

 

FAMILIAS: ante cualquier consulta que tengan sobre la dinámica de trabajo de la materia, comunicarse con preceptoría.

 

Tel: 11-6878-2060                                                 Correo: yohana.delapiaza@institutoalberdi.org

Hola mis estimados/as, soy la profe María. Por acá me leerán seguido.
El objetivo es que yo vaya dejando aquí, textos o materiales que nos sirvan para adentrarnos más en los temas que veamos en clase, o mismo para ampliar información. También, les dejaré los trabajos o actividades para ir realizando (previo aviso a ustedes en clases) y, fechas de entrega de trabajos o evaluaciones, entre otras cosas. 
Cualquier duda, siempre será bienvenida. 
¡Saludos, y muchas gracias!

 

No se olviden de la fecha de  evaluación:

26 de junio!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

Actividades para Clases Martín Fierro ( Intertextualidad)

Observa el recurso de arriba - ver páginas 39 a 42- y  transcribe cada uno de los valores que promueve el poema de Hernández en sus versos. Luego, elige los  tres que más te representen y aplicalos en un texto de opinión sobre la realidad nacional.

Relee el canto VII de Martín Fierro y luego observa el siguiente video sobre el cuento " El Fin de Borges":

¿Por qué crees que Borges habrá cambiado el lugar de Fierro de  victimario a víctima?, ¿ que quiere decir el final del cuento de Borges " comprendió que ahora él era el otro. No tenía destino sobre la tierra y había matado a un hombre?

 Clase: El Matadero ( Echeverría)

 

Observa el vídeo y, luego, realiza las actividades: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividades:

1. Transcribe, al menos, tres descripciones de El Matadero:

2. ¿En qué momento histórico se desarrollan los hechos?

3. ¿ Qué personajes caracterizan " la violencia" y quiénes " los ideales" en el texto? Fundamenta transcribiendo ejemplos del cuento.

4). ¿Qué diferencias hay entre el lenguaje de los unitarios y el de los federales en el cuento? Cita ejemplos.

5. Elabora una noticia en la que se den a conocer los principales acontecimientos que se narran en el texto. No olvides incluir todos los elementos de la noticia: el título, copete, imagen, epígrafe.

 

Clase: La Cautiva ( Echeverría)

 

Lee los capítulos seleccionados de La Cautiva ( canto I, II, III, VIII, IX y epílogo) y, luego, realiza las actividades:


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Señala la opción correcta y completa la frase:

Los hechos narrados están situados en…

  • La cordillera de los Andes

  • En la solitaria llanura pampeana

  • En las cercanías de una estancia que se dedica a la ganadería.

En el episodio denominado " El Festín"...

  • Los cristianos celebran el ataque exitoso a los indios y  brindan por el botín adquirido.

  • Los cautivos celebran su libertad 

  • Los indígenas  celebran el malón realizado y relatan las acciones de sus guerreros.

Según lo leído en "El Puñal", responde:

  • ¿Cómo es presentada María ante los ojos del lector?

  • ¿Cómo expresa sus sentimientos hacia Brian?

Relee el canto IX y responde:

  • ¿Cómo encuentran a María los soldados de Brian?

  • ¿Cuál es el acontecimiento que finalmente causa la muerte de la protagonista?

Explica cómo el amor de María y Brian sobrevive a la muerte según lo narrado en el epílogo.

 

Clase: Generación del 37

 

En el siguiente video, observarás las principales ideas que promulgó la llamada Generación del 37 y su influencia en la construcción de un modo de nación;

 

Actividades: 

  1. Completa la frase: La principal meta de la Generación del 37 fue…

a). Construir un modelo de nación

b). Denostar la figura de Rosas

c). Crear un estilo literario.

Sus más destacados integrantes fueron:

  1. Quiroga, Gutiérrez y Hernández

  2. Rosas y Sarmiento

  3. Sarmiento, Alberdi y Echeverría

Los movimientos filosóficos y artísticos que más influenciaron en las ideas del grupo fueron:

  1. El Realismo y Romanticismo

  2. La Ilustración y el Romanticismo

  3. El Realismo y la Ilustración

 

2. Explica con tus palabras la frase de Echeverría que aparece en el minuto 4:32.

 

3. ¿Qué modelo de nación pretendía la generación? Para responder esta pregunta, reflexiona sobre los siguientes tópicos: a) Progreso y Civilización, b) Modelos europeos, c) Realidad Americana y Construcción Intelectual, d) Conflictos políticos.

 

4. Para la Generación del 37, hasta el momento las principales luchas por la independencia habían sido "con la espada y  no con la palabra". Responde: ¿Qué tipo de lucha pretendían los intelectuales del 37, qué conflicto se debía superar y qué valor se le da a la literatura a partir de allí?

5. Lee la siguiente explicación de tu profesora: Sarmiento pretendía que la Argentina se construyera a partir de la Civilización, esto es, el acceso de los argentinos a la educación y a la cultura escrita, siguiendo los ideales de la Modernidad y dejando atrás la Barbarie característica de la Edad Media en la cual muy pocos accedían a la lectura y la escritura. También se propuso tender puntos de comunicación entre toda la extensión del territorio argentino, a través del ferrocarril y el telégrafo. Su mayor ambición era que Argentina pudiera equipararse con otras naciones "avanzadas como Francia e Inglaterra".

Ahora responde: Sarmiento quería, entonces, lograr los ideales a los que aspiró la Revolución Francesa: Libertad, Igualdad y Fraternidad.  ¿De qué manera observás esos ideales en sus propuestas políticas?

6. ¿Cuáles eran las ideas de Alberdi? 

PARA LA EVALUACIÒN, LEE DETENIDAMENTE LAS PAUTAS PARA ELABORAR UN ENSAYO

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