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Literatura
¡Bienvenidos al ciclo lectivo 2022! Soy la profesora Mirna Goiris y conmigo cursarán la materia Literatura correspondiente al 4° año del Secundario.
Datos de la asignatura:
Nivel: Secundario Superior
Escuela: Instituto Juan Bautista Alberdi
Curso: 4°
Asignatura: Literatura
Docente: Prof. Mariana Valles
FAMILIAS: ante cualquier consulta que tengan sobre la dinámica de trabajo de la materia, comunicarse con preceptoría.
Tel: 11-6878-2060 Correo: yohana.delapiaza@institutoalberdi.org
Literatura 5to año
Cosmovisiones o cómo se comprende el mundo
Se puede mirar el mundo de muchas formas de hecho los individuos, las comunidades y las culturas tienen sus propias maneras de mirar que se construyen sobre la base de las creencias, las ideas, los conocimientos, el momento histórico, las formas de gobierno o las estructuras sociales por las que son atravesados. Al conjunto de todos estos elementos que conforman la imagen general del mundo mediante los cuales se analizan y describen los diferentes aspectos de la vida se lo denominan cosmovisión.
Cómo visión realista: permiten agrupar todos aquellos textos cuya reglas de funcionamiento del universo ficcional se corresponden con las leyes que gobiernan lo que el lector ASUME como realidad; realista no significa copiar la realidad y sino establecer relaciones de compatibilidad y coherencia con aquello que se toma como real.
Las cosmovisiones no realistas: los textos que construyen mundos con leyes y hechos que no se explican de acuerdo con las reglas de la realidad como la conocemos se inscriben dentro de las cosmovisiones no realistas.
Se caracterizan por la presencia de elementos extraordinarios o sobrenaturales, incompatibles con los parámetros que constituyen la idea de lo creíble como poderes mágicos, fantasmas, seres fabulosos o metamorfosis. Es posible distinguir variantes según la naturaleza extraordinaria de los hechos narrados
Cosmovisión maravillosa: Los relatos se originan a partir
de historias con sustento en una cultura popular y en la tradición. Algunos
textos surgieron en forma oral y colectiva luego fueron puestos por escrito
comúnmente los relatos ocurren en un tiempo sin tiempo remoto e incluso
anacrónico se fusiona lo inaudito con los diccionarios de modo que los
personajes asumen la presencia de lo fabuloso y conviven con ellos, por
ejemplo en Caperucita Roja no resulta extraño que un lobo hable y lo mismo
pasa con Alicia en el País de las Maravillas donde tampoco parece extraño
que las cartas y los animales hablen.
Cosmovisión fantástica: tiene lugar en escenarios urbanos y los parámetros con que se construyen los relatos están asociados a la realidad cotidiana, sin embargo, queda abierta la posibilidad de introducir elementos perturbadores insólitos que generan un conflicto de credibilidad en los personajes testigos de los hechos, es decir, es la realidad interrumpida por lo raro o lo sobrenatural, como por ejemplo Casa tomada de Julio Cortázar.
Cosmovisión realista/mágica o comúnmente llamado realismo mágico: la convivencia entre la realidad y lo extraordinario fluye y es aceptada por los personajes con naturalidad, se acepta de modo natural el hecho sobrenatural ya sea contemplado solo por un grupo de personajes o por toda la comunidad del mundo ficcional un ejemplo de esto, es el fantasma que persigue a su enemigo en la novela Cien años de soledad de Gabriel García Márquez
El realismo como forma literaria
Es realista toda manifestación artística interesada en observar al hombre y al mundo en sus dimensiones biológicas psicológicas y sociales para mostrarlo de manera mimética Cómo si la obra actuará de espejo el realismo es una forma literaria no exclusiva de una época o región es un estilo de ver el mundo y de representarlo qué podemos rastrear y reconocer en obras literarias de distintos autores épocas culturas
La narrativa realista y la crítica social las novelas de Torquemada de Benito Pérez Galdós y El abanico de cuentos completos de Emilia Pardo Bazán.
Actividades:
Comprendo y analizo las novelas de Torquemada
1¿A qué se dedica Don Francisco Torquemada?
2 ¿Cómo es su relación con los inquilinos y los deudores?
3¿Qué complicación presenta el fragmento leído?
4 ¿Cómo supone Torquemada qué va a remediarse la circunstancia que lo aflige?
5 -Investiga Quién fue Tomás de Torquemada y justifica porque el narrador llama a don Francisco “El peor”
6 -Explica con palabras propias las siguientes frases que describen al protagonista:
A) El habilitado del infierno de los deudores
b) Implacable fogonero de vidas y hacienda
c) Aquella feroz hormiga
El abanico
1¿Para qué lleva el protagonista a su novia a una corrida de toros?
2 ¿Qué desilusiones va sufriendo Sandalio a lo largo del encuentro?
3 ¿Qué medida toma Sandalio después de la corrida de toros?
4¿Sandalio emplea o no en su relación amorosa la misma táctica del abanico? justifiquen sus opiniones
Relaciono e interpretó: Para comparar a los narradores de los textos leídos completa el cuadro con las características que correspondan en cada caso
Participante protagonista / participante secundario o testigo / no participante (externo)/ primera persona singular / primera persona plural / tercera persona conoce la historia porque la vivió / porque se la contaron / porque conoce a su protagonista.
Escribo mi propia versión
Escribimos un relato de características semejantes a la de los leídos:
_ Elegir una actitud de la época en que vivimos que te resulte negativo
(Hipocresía, superficialidad, egoísmo, indiferencia, etcétera)
_ Imagina una situación en la que ese rasgo se haga evidente, tener en cuenta las preguntas que aparecen a continuación: ¿En qué situación sería importante tener una conducta contraria a la elegida? sí elegiste por ejemplo el egoísmo pensar una complicación en la que sea necesario ser generoso. ¿Cuáles son las acciones qué harían evidente este comportamiento? ¿Quién puede ser el protagonista? Elegir el que mejor pueda mostrar la conducta elegida y caracterizarlo en detalle.
_ Cuál es el narrador más efectivo para tu historia
_Elegir el tono con qué vas a escribir tu narración: irónico, cómico, solemne
_Corregí el texto que escribiste hasta que responda a lo que te propusiste ten en cuenta la coherencia y cohesión de tu relato así como también la ortografía y la puntuación.
A contuación:
Lee el cuento de Silvina Bulrich y resuelve las actividades:
1)¿Qué tipo de narradores hay en el ralto y que información aporta cada uno sobre la muerte de Diego?
2)¿ En qué tradición se asienta la explicación paranormal de esta leyenda?
3) Escoge una de las dos leyendas bonaerenses y escribe un cuento inspirado en ellas.
Trabajo Práctico: Cosmovisión realista
Trabajo práctico sobre 'Cosmovisión realista'
Docente: Juan Chejolan
Textos literarios fuente de lectura necesaria para la realización del trabajo:
1)"La fiesta ajena" de Liliana Heker
2) "¿No oyes ladrar los perros?" de Juan Rulfo
https://faculty.weber.edu/cbergeson/3160/rulfo.perros.pdf
3) "Un día en la cancha" de Fabián Casas
https://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/radar/9-5925-2010-02-14.html
Consigna de trabajo:
I.J.B.A. Isidro Casanova, noviembre de 2023
Trabajo Práctico de Literatura 5to año.
Docente: Juan Chejolan
Tema: Cosmovisión realista.
Textos literarios fuentes: “La fiesta ajena” de Liliana Heker, “¿No oyes ladrar los perros?” de Juan Rulfo y “Un día en la cancha” de Fabián Casas.
Modo de realización y fecha de entrega: En grupos de 2 estudiantes tendrán que realizar uno de los dos temarios propuestos que les asignará el docente. En hoja impresa con sus nombres y apellidos entregarán el TP. el lunes 27 de noviembre de 2023.
Detalles técnicos: Realizar en letra de tamaño máximo n° 12 y mínimo n° 8. Interlineado: 1 espacio. Límite de márgenes: superior e inferior: 2,5cm. Derecho e izquierdo: 3cm.
Consigna de trabajo:
En grupos de dos estudiantes trabajarán con uno de los dos temarios posibles que les asignará el profesor. El trabajo consta de la realización de una lectura comparativa de los tres textos literarios fuente que abarque alguno de los ejes temáticos propuestos y siga su desarrollo en cada uno de los textos. El trabajo debe tener una extensión mínima de 1 carilla de hoja A4. El trabajo puede llevar un título que surja de su lectura de los textos.
Ejes temáticos:
-
Relaciones paternales y filiales (entre madres/padres e hijas/os) y sus diferentes tipos de manifestaciones en los textos vistos en clase.
-
Las ganas de hacer cosas y sus diferentes manifestaciones en los textos fuente. Las ganas de hacer cosas (expectativas y resultados posteriores: Decepciones y alegrías)
Eje temático A:
Angulo-Choque
Ortíz-Galindo
Mamani- Ibañez
Renata López - Genauer
Luciano Quinteros - De la Barra
Antezana - Luis Sena
Eje temático B:
Tatiana Galloso
González - González
Coca - Coanqui
Amarilla - Ceballos
Lapellegrina - Dylan Gimenez
Martinez Lena - Peri
Leandro Salvatierra
Cosmovisión realista:
La cosmovisión realista es un tipo de lenguaje artístico y también una construcción de un modo de ver. Como su nombre lo indica, intenta ser lo más fiel que se pueda a lo que normalmente en la sociedad entendemos como “lo real”. Hablamos de cosmovisión, lo cual sugiere términos amplios, porque no se aplica solamente al ámbito de la literatura sino que también puede aparecer en el cine, en las series, en comics, el teatro, la pintura y otras disciplinas.
En literatura algunos de los recursos que utiliza el realismo para dar impresión de realidad son: trabajar con ejes temáticos propios de la vida cotidiana, en el lenguaje: inscribir vocablos propios de la lengua cotidiana y corriente. Recurrir a interjecciones, onomatopeyas o expresiones populares que dan mayor veracidad al escrito y una mayor cercanía con el lector. Puede recurrir a referencias espacio-temporales claramente distinguibles para los lectores, hecho que le otorga mayor carga de realidad, mayor identificación de los lectores y mayor credibilidad al texto.
El concepto de realismo o cosmovisión realista es algo que está muy ligado al tiempo y a lo social. Cabe tener en cuenta que una obra artística pensada como realista en el 1800 puede resultar alejada de la realidad en el año 2024. Esto no implica carencias o fallas de la obra, sino solamente que entre el 1800 y el 2024 el tiempo pasó y con ello, la realidad también pudo haberse visto modificada.